“打探”家长状况，似乎是一种特别的喜好。

11月6日，上海市闵行区教育工作党委、闵行区教育局发布情况通报称，近日，针对家长和网上举报的“某中学调查问卷违反社会主义核心价值观”问题，闵行区教育工作党委、区教育局高度重视，迅速组织开展调查和处理工作。经查，在某中学实习任实习教师的一名学生，以开展科研课题为由，擅自将与他人在校外自行设计的调查问卷带入学校，并发放给学生填写。

究竟是怎样一份调查问卷，引发轩然大波？据此前报道，该问卷调查堪称奇葩，上面有各种家庭背调的内容，其中一条调查内容，以梯子的形式，将社会阶层从低到高划分为10个等级。1代表最底层，父母教育水平低、工资收入低、工作最不体面；而10则代表最高层，父母受教育程度高、工作体面、收入丰厚。让学生们根据自家情况，选择属于梯子的哪一个位置。

把人分为三六九等，还让人在填写时“各就各位”？这算什么调查，又算什么问卷？简直是乱来一气嘛！根据通报，这事只是实习教师所为。但即使如此，一名实习教师能把一次调查问卷搞得“风生水起”，也让人跌碎一地眼镜。实习教师究竟有没有权力进行调查问卷，这且不说，但这样的调查问卷，是在激起学生家长怒气、在网上形成“话题”之后，才被有关方面发现的，这就说明，校方在管理上是存在不小疏漏的。教育部门既对涉事实习生严肃批评教育，解除实习安排，又要求该校书记、校长和教导处、政教处负责人作出深刻检查，就是明证。

过度调查学生家庭状况，特别是对其家长状况过分“关心”，这既冲撞教育公平理念，也有违有教无类的教育思想。此种意识和做法，伤害了学生的自尊心，助长了学生间的家庭条件攀比，羞辱了学生家长，有害无益。一些教师、学校乐此不疲，任意“加戏”，显然是对“区别对待”学生歪风的默认甚至纵容，极易形成教育不公。

对此，教育部早有明文规定说“不”。例如，2022年，《教育部办公厅关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》明确：应当采集学生基本信息、家庭住址及家长姓名、联系方式等必要信息，严禁采集学生家长职务和收入信息。

遗憾的是，明明有严格规定，但现实中，乱象并没有禁绝。2021年11月，一张“原平市第一小学11类学生情况统计”表在网上流传。在这张表格中，11类学生包括“女学生”“家庭离异单亲学生”“学习不好成绩差的学生”“谈恋爱的学生”，还有“领导子女”“企业老板子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的子女”等等。这种变味“摸底”，和“梯子问卷”有一拼。

出了问题进行问责是题中之义，但针对乱象分析根源性原因，加以破解，是重中之重。说到底，个别学校在管理和教育引导方式上有所“走偏”，这是值得警醒的。

现代快报/现代+首席评论员 戴之深